本・雑誌・コミック > 教育・受験・語学・学習参考書の最安値と通販商品（在庫あり/3,100円〜3,200円）

韓国ドラマ「じれったいロマンス」で 韓国語会話を学ぶ学習本です！ 324P | 175*225mm 著:カン・ジョンヒ 発行日:2020.09.28 ソンフン、ソン・ジウン主演 韓国ドラマ「じれったいロマンス」の シナリオから学習要素を選び、 分かりやすく説明したものを 英語と日本語にそれぞれ翻訳されています。 口語体の表現法や俗語、慣用語など、 日常的な韓国語を学べるように構成されています。 -目次- 1 一日限りの仲 2 お前は僕に恥をかかせた 3 チジミを裏返すように、私の心も裏返って 4 ジュエリーケースの秘密 5 揺さぶって 6 行こう、仕事しに 7 ビジネスはこのように 8 君は僕のパッデレラ 9 本当のことを言って 10 優しく、元気で 11 私だけが上手くいかない恋 12 もう夢から覚める時間 13 あなたしかいない世界、トゥナイト ＊この商品は、開封後は返品と交換の対象になりませんので、 ご注文の際、もう一度確認していただきますようお願いいたします。 【注意事項】 広告文責 株式会社 PAISLAB 050-3710-7556 メーカー名 輸入者名 本商品は個人輸入のため、購入者の方が輸入者となります。 原産国 韓国 商品区分 韓国語書籍 内容 じれったいロマンス (日本語版） K-Dramaで学ぶ韓国語会話 【注意事項】 【注意事項】 ・当店でご購入された商品は、原則として、「個人輸入」としての取り扱いになり、全て韓国のソウルからお客様のもとへ直送されます。 ・個人輸入される商品は、全てご注文者自身の「個人使用・個人消費」が前提となりますので、ご注文された商品を第三者へ譲渡・転売することは法律で禁止されております。 ・通関時に関税・輸入消費税が課税される可能性があります。課税額はご注文時には確定しておらず、通関時に確定しますので、商品の受け取り時に着払いでお支払いください。 詳細はこちらご確認下さい。 ＊色がある場合、モニターの発色の具合によって実際のものと色が異なる場合がある

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 1章　調べ学習の計画を立てよう/ 2章　テーマについて調べよう/ 3章　発表するテーマを決めよう

出荷目安の詳細はこちら内容詳細国語学的方法／国語学の分野／国語史関連年表。日本語の歴史、発音や文法の各分野の現在の水準を明らかにし、これからどのように研究してゆくべきかについて概説する。最新の学説に基づいた教科書。目次 : 第1章　資料論/ 第2章　表記史/ 第3章　語彙史/ 第4章　音韻史/ 第5章　文法史/ 第6章　敬語史/ 第7章　文体史/ 第8章　国語学史

趙玲華 ベレ出版ホンキデマナブチュウキュウチュウゴクゴシーディナシバージョン チョウリンカ 発行年月：2015年09月03日 予約締切日：2015年09月02日 ページ数：364p ISBN：2300000008098 本 語学・学習参考書 語学学習 中国語

■ISBN:9784794607904★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル「源氏物語」のものがたり　日英対訳　「源氏物語」翻案　ステュウット　ヴァーナム‐アットキン/著　とよざきようこ/訳ふりがなげんじものがたりのものがたりにちえいたいやくげんじものがたりほんあん発売日202312出版社IBCパブリッシングISBN9784794607904大きさ421P　21cm著者名ステュウット　ヴァーナム‐アットキン/著　とよざきようこ/訳

出荷目安の詳細はこちら内容詳細子どもの姿ベースの指導計画シリーズ。0・1・2歳児の指導計画と展開を子どもの姿から考えていきます。指導計画を柔軟に捉えることで子どもが生き生きとして保育がもっと楽しくなります！目次 : 指導計画のきほん（「子どもの姿ベース」の指導計画のきほん/ 「子どもの姿ベース」サイクルで指導計画を作ろう！/ 「3つの視点」と「5つの領域」で「子どもの姿ベース」の活動を計画しよう！/ 「子どもの姿ベース」から生まれる計画の具体的な展開のために/ 「子どもの姿ベース」の指導計画作成のポイント/ もっと、「子どもの姿ベース」の指導計画/ 「子どもの姿ベース」の環境デザインのポイント/ 安全・安心な環境と保育のチェックリスト—事故や感染症を防ぐために）/ 0歳児の月案と資料/ 1歳児の月案と資料/ 2歳児の月案と資料

出荷目安の詳細はこちら内容詳細「グローバル時代の教育モデル」と謳われる、国家の枠組みを超えた大学入学資格・カリキュラムである国際バカロレア（IB）の導入が世界各国で進んでいる。西洋的な自立的個人の育成を目指すIBは、個人よりも集団を重んじるアジアではどのように受容され、実践されているのだろうか？日本、中国、韓国、ベトナム、インド、カタールにおけるIB導入に至る政策的背景・導入後の状況・IB認定校の運営実態を比較考察し、その相違と共通点からアジア諸国におけるIBの実態を明らかにした。目次 : 第1章　日本における国際バカロレアの展開/ 第2章　中国における国際バカロレアの展開/ 第3章　韓国における国際バカロレアの展開/ 第4章　ベトナムにおける国際バカロレアの展開/ 第5章　インドにおける国際バカロレアの展開/ 第6章　カタールにおける国際バカロレアの展開

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 導入編—スピーキング指導のQ＆A/ 実践編（導入活動：中学校/ 導入活動：高等学校/ 本文の内容理解を進める：中学校/ 本文の内容理解を進める：高等学校/ 音声を重視した文法指導：フォーカス・オン・フォーム　ほか）/ 理論編（音声言語習得モデル/ スピーキングモデル/ コミュニケーション能力をめぐって/ インタラクションモデル/ 日本人英語学習者の運動リズムとことばのリズム　ほか）