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Belvedere DVD Hansel & Gretel [New DVD]■ご注文の際は、必ずご確認ください。※日本語は国内作品を除いて通常、収録されておりません。※ご視聴にはリージョン等、特有の注意点があります。プレーヤーによって再生できない可能性があるため、ご使用の機器が対応しているか必ずお確かめください。※こちらの商品は海外からのお取り寄せ商品となりますので、ご入金確認後、商品お届けまで3から5週間程度お時間を頂いております。※高額商品(3万円以上)は、代引きでの発送をお受けできません。※ご注文後にお客様へ「注文確認のメール」をお送りいたします。それ以降のキャンセル、サイズ交換、返品はできませんので、あらかじめご了承願います。また、ご注文をいただいてからの発注となる為、メーカー在庫切れ等により商品がご用意できない場合がございます。その際には早急にキャンセル、ご返金いたします。※海外輸入の為、遅延が発生する場合や出荷段階での付属品の箱つぶれ、細かい傷や汚れ等が発生する場合がございます。Belvedere DVD Hansel & Gretel [New DVD]

＜基本情報＞ 『ジャパンライムの陸上競技指導者向けDVD!!』 ■指導・解説：坂部 雄作（大阪府立摂津高等学校 陸上競技部 監督） ■実技協力：大阪府／大阪府立摂津高等学校 陸上競技部 本作品、最大の特長は「指導者の悩みに応える」という点です。 日ごろの指導のなかでなかなか修正できないポイントや、疑問に感じていたけれど答えが出なかった悩みなど、坂部先生がすっきりわかりやすく解決します。 ＜各巻詳細情報＞ 走幅跳のウォーミングアップ＆競技会でのアドバイス 前半では走幅跳の選手にとって必要なウォーミングアップやトレーニングを紹介。股関節周辺など、技術練習に入る前に刺激を与えておくべき部位へ、しっかりとアプローチしていきます。後半には競技会での「アドバイス」についてを収録。指導者の助言が選手に与える影響を坂部先生の経験を踏まえながら紹介します。 【収録内容】 ■イントロダクション ■「全身に刺激を与える」ことを目的としたトレーニング  （1）ライオン  （2）ライオンジャンプ  （3）ラッコ（腹臥位）  （4）ラッコ（背臥位）  （5）モンキーツイスト ■「股関節群へのアプローチ」を目的としたトレーニング  （1）臀筋歩行  （2）水平キック  （3）空手キック ■競技会当日のアドバイス  （1）吹き流しから得られる情報  （2）秘密の助言  （3）天候変化によるアップの変更 指導者の悩みを解決する「Q＆A」 指導者からよく聞かれる悩みや疑問に対し、坂部先生が具体的な解決方法まで解説していきます。よく起きるミスやクセの修正法、さらに記録を向上させるためのコツなど、「なるほど」と言わずにいられないような内容となっています。同校自慢の『摂津ドリル』もこの巻に収録されています。 【収録内容】 ■イントロダクション ■Q1 「本番になると脚が合わなくなる」このミスを防ぐには？ ■Q2　助走距離を決める際に優先されるのは 歩数or距離？ ■Q3　踏切は つま先？フラット？踵？ ■Q4　力強い踏切をするためには？ ■Q5　「リードレッグ」の溜めは必要？ ■Q6　踏切跳び出し時に角度がつかない 角度をつけるためには？ ■Q7　着地の技術で距離は伸びる？ 2017.01 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。 ◆消費税についてのお知らせ◆（1）現在の価格表示は消費税8％の税込価格です。（2）[カタログ画像について]2014年1月発売以前の商品で、カタログ画像の値段表記が内税表記のものは、5％表記です。正しい値段は商品ページの値段になりますのでご注意ください。

・ふるさと納税よくある質問はこちら ・寄付申込みのキャンセル、返礼品の変更・返品はできません。あらかじめご了承ください。 ・ご要望を備考に記載頂いてもこちらでは対応いたしかねますので、何卒ご了承くださいませ。 ・寄付回数の制限は設けておりません。寄付をいただく度にお届けいたします。 商品概要 映画「僕と彼女とラリーと」 葛藤を抱えた若者が故郷の美しい自然と人々の温かさに触れ、自身の夢と大切な絆を取り戻す姿を描いた心温まるヒューマンストーリーです。愛知県豊田市と岐阜県恵那市を舞台に物語が展開されます。 愛知県豊田市及び岐阜県恵那市（ロケ地） ～お礼の品に関するお問い合わせ～ 豊田市ラリーをいかしたまちづくり実行委員会 連絡先:0565-34-6950 内容量・サイズ等 映画「僕と彼女とラリーと」DVD 配送方法 常温 発送期日 準備でき次第、順次発送いたします 事業者情報 事業者名 豊田市ラリーをいかしたまちづくり実行委員会 連絡先 0565-34-6950 営業時間 8：30-17：15 定休日 土曜・日曜・祝祭日・年末年始など「ふるさと納税」寄付金は、下記の事業を推進する資金として活用してまいります。 （1）【子ども・子育て】安心して子育てができるまちの実現 （2）【生涯学習】生涯を通じて学び・育ち続けることができるまちの実現 （3）【健康・福祉】誰もが健やかに安心して暮らせるまちの実現 （4）【安全・安心】市民の生命・財産が守られ、安全・安心に暮らせるまちの実現 （5）【産業・観光・交流】多様な資源が生かされ、未来に挑戦する活力のあるまちの実現 （6）【環境】人と自然が共生する環境にやさしいまちの実現 （7）【都市整備】生活と産業を支える快適で質の高いまちの実現 （8）【地域経営】市民力・地域力・企業力・行政力が発揮される自立した地域社会の実現 （9）市長におまかせ

SUPERGIRL/スーパーガール(ファースト・シーズン) コンプリート・ボックス海外TVドラマメリッサ・ブノワ、キャリスタ・フロックハート、カイラー・リー　発売日 : 2016年9月14日　種別 : DVD　JAN : 4548967275308　商品番号 : 1000603070

＜基本情報＞ ☆数学の本質的な発想・解法を展開！ ☆広く応用が可能な考え方と解法を提示！ ☆数学的帰納法まで幅広い「数列分野」をカバー！ ■授業者：昆野 富士男（元私立学校教育顧問、元研数学館数学科講師） ■制作・協力：株式会社市進綜合研究所 「数列・漸化式」の分野は、入り口はともかくとして、その後のΣ計算、漸化式、数学的帰納法と難所が続きます。Σ計算にしても漸化式にしても、扱うべき項目が多いので本質が見えにくく、生徒はひたすら公式の暗記とその当てはめに陥りがちです。 このDVDでは、この分野の急所であるΣ計算、漸化式、数学的帰納法の3つについて重点的に扱い、いずれにおいても本質的な発想・解法を展開することで、効果的かつ効率的な指導にお役立て頂ける内容となっております。 ＜各巻詳細情報＞ ＜数列第一部＞ 等差数列・等比数列とその和など数列の入り口を確認した上で、公式の暗記だけで済ませがちなΣ計算を体系的に講義。 差に注目して、和の計算の本質を明らかにし、広く応用が効く考え方・解法を示します。 ■イントロダクション ■数列　（（1）有限数列／（2）数列の表記／（3）数列の和との関係） ■等差数列 　◎等差数列の考え方 　◎等差数列の和の公式 　◎例題（'08 広島工大） ■等比数列 　◎等比数列の考え方 　◎等比数列の和の公式 　◎例題1／例題2（'04 成蹊大) ■和の記号ΣとΣの計算法則 ■いろいろな数列の和 　◎Σの計算の本質 　◎自然数の累乗の和 　◎連続自然数の積の和 　◎一般項がn の分数式で表される数列の和 　◎例題1（'09 同志社大）／例題2（'08 信州大・理＜後＞） ■階差数列 　◎階差数列の考え方 　◎例題 ■群数列 　◎群数列の考え方 　◎例題（'05 岩手大・改） （66分） ＜数列第二部＞ ともすれば解法の丸暗記に陥りがちな漸化式ですが、解法を漸化式ごとに暗記するのでは応用が効きません。 ここでは、どのような漸化式でも基本的な数列の漸化式に帰着させるという発想を繰り返し示して、帰着の方法を具体的に講義。生徒を丸暗記から解放します。数学的帰納法の指導も併録。 ■数列の帰納的定義と漸化式 　◎数列の帰納的定義 　◎漸化式から一般項を求める方法 　　　・等差数列 　　　・等比数列 　　　・階差数列 　◎2項間の漸化式 　　　・2項間の漸化式の考え方 　　　・2項間の漸化式の解法 　　　・例題 　◎3項間の漸化式 　　　・3項間の漸化式の考え方 　　　・3項間の漸化式の解法 　　　・例題 　◎連立漸化式 　　　・連立漸化式の考え方 　　　・連立漸化式の解法 　　　・例題 ■数学的帰納法 　◎数学的帰納法の考え方 　◎例題1／例題2／例題3 ■まとめ （90分） 2013.01◆消費税についてのお知らせ◆（1）現在の価格表示は消費税8％の税込価格です。（3）[カタログ画像について]2014年1月発売以前の商品で、カタログ画像の値段表記が内税表記のものは、5％表記です。正しい値段は商品ページの値段になりますのでご注意ください。

GOTHAM/ゴッサム(ファースト・シーズン) コンプリート・ボックス海外TVドラマベン・マッケンジー、ドナル・ローグ、デヴィッド・マズーズ　発売日 : 2015年9月09日　種別 : DVD　JAN : 4548967182644　商品番号 : 1000567020

＜基本情報＞ ☆座標平面上におけるベクトルの本質を解説！ ☆ベクトルの内積は「成分の積の和」で定義！ ☆図形と方程式をベクトルの観点から眺める！ ■授業者：昆野 富士男（市進予備校数学科講師、元私立学校教育顧問) 数学II「図形と方程式」は、通常、座標平面上で座標を設定する方法で考えて、同じように平面図形と深い関わりをもつ数学Bの「ベクトル」とは独立な単元として教えられています。しかし、「図形と方程式」の入試問題には、「ベクトル」の知識を用いることで容易に解けるものも多いのです。 このDVDでは、ベクトルの成分を座標の変位とみなし、ベクトルの内積を成分の積の和で定義するという新たな視点から、図形の方程式を解き明かします。応用力をつけるには、単元の枠組みにとらわれず、さまざまな視点から問題を捉えなおすことが重要です。「参考書には載っていない高校数学の教え方」が先生方の教務力アップにつながることは間違いありません。進学クラスでの実戦対策授業や入試対策授業等にお役立てください。 ＜各巻詳細情報＞ ＜座標平面と平面ベクトル編1＞ 座標とベクトルを定義して、例題を交えてベクトルの演算や1次独立の解説を行い、ベクトルの1次結合で表される図形の定式化まで解説。共線条件を用いて3点が同一直線上にあることをベクトルで証明する、座標上の線分で囲まれた領域をベクトルで表すなどといったテクニックを紹介します。 ■イントロダクション ■[1]座標 ■[2]平面ベクトル ■[3]ベクトルの演算 ■[4]ベクトルの1次結合と1次独立 ■[5]位置ベクトル ■[6]分点の公式 ■[7]共線条件 ■[8]内積とベクトルのなす角 ■[9]正射影のベクトル ■[10]ベクトルの1次結合で表される図形 （118分） ＜座標平面と平面ベクトル編2＞ 直線の方程式や円の方程式に、ベクトルを使った考え方を導入。垂線の方程式・2点を通る円の方程式や円の接線の方程式が簡単に求まります。さらに、2曲線（直線）の共有点を通る曲線（直線）、軌跡、不等式の表す領域の求め方を、それぞれ体系化して紹介します ■[11]直線の方程式 ■[12]円の方程式 ■[13]2曲線(直線)の共有点を通る曲線(直線) ■[14]軌跡 ■[15]不等式の表す領域 ■まとめ （86分） 2013.05◆消費税についてのお知らせ◆（1）現在の価格表示は消費税8％の税込価格です。（3）[カタログ画像について]2014年1月発売以前の商品で、カタログ画像の値段表記が内税表記のものは、5％表記です。正しい値段は商品ページの値段になりますのでご注意ください。

＜基本情報＞ 『ジャパンライムの英語教諭向けDVD!!』 ■監修 山岡 憲史（立命館大学 教育開発推進機構 教授） ■講師 松川 慈（奈良県立青翔中学校・高等学校 教諭） 吉嶋 幸子（前滋賀県立玉川高等学校・教諭、現滋賀県立草津高等学校・教頭） ＜各巻詳細情報＞ 新学習指導要領が重視する『思考力・判断力・表現力等』の育成を目指して、学校の方針に沿いながらグローバルな観点から高校英語教育を設計するための実践事例と、全教科を巻き込んだ学力向上を視野に入れた英語科中心の高校教育改革の事例を学び、よりよい高大連携の在り方を探っていく機会として、お二人の先生を講師に招いて開催された研修会。 松川慈先生は、全国初の理教科単科高校における、「将来グローバルに活躍する科学技術系人材の育成」という学校目標に向かって学校全体で授業改善を行う日々の取り組みをお話しされています。 吉嶋幸子先生は、文部科学省指定事業の研究主任として、また授業の最前線に立つ英語科教員としての実践・研究の中で見つけた組織づくりや体制づくり、授業づくりや評価指標づくり等のノウハウ(Dos＆Don'ts)を皆さんにお伝えしています。 自分なりの思考をし、問いを立て、それに答えられるかどうか。様々な事象を判断する力、それを論理的に表現していく力。大学で求められている力、そこへつなげるために高等学校でこれからやらなければならない、そんな指導実践例がここにあります。ぜひ、ご覧いただき、授業改善の参考にしていただければ幸いです。 【E152-1】ニーズに特化した英語教育、英語表現（95分） 青翔高等学校は全国初の理教科単科高校という特色を持ち、現在SSH校として2期目の指定を受け、「将来グローバルに活躍する科学技術系人材の育成」という学校目標に向かって全校体制で取り組みを進めています。 最終学年である高3のゴールを、それぞれの生徒が探求科学研究について英語ポスターやスライドを作成し、プレゼンテーションと即興の質疑応答に対応できる英語力を身につけることとしています。その目標到達に向けて中学1年生から表現力を伸ばすために学年ごとに英語の授業内容を工夫しているとともに、英語科だけでなく、国語科や理数科などの他教科との教科横断的な授業内容を多く取り入れています。 ここでは、論理的思考力、情報収集力、情報分析力、コミュニケーション能力といった実用的な力を、授業を通じて育てられるように学校全体で授業改善を行う日々の取り組みをお話しし、あらゆる場面で論理的に自己を表現することができる生徒たちが育っている様子をご紹介します。 【収録内容】 ■自己紹介、山岡先生との出会い、モットー ■英語教員として大事にしていること ■学校紹介　奈良県立青翔中学校・高等学校 ■「前提1」・・・大学で何が求められているか。 ■「前提2」・・・勤務校で何が求められているか。 ■求められる力を育てるための学校設定科目 1．Super Science 英語（高1＆2） 2．Global Communication 英語（高3） 3．Summer Camp（高2、8月） ■従来の英語科目とのつながり 1．英語表現との連携（高1・2） 2．コミュ英との連携（高1） 3．中学英語との連携 ■育てた力を活かす場、海外研修 ■育てた力を活かす場、海外からの訪日生徒との交流 ■他教科との連携 ■最後に・・・ 【E152-2】学力向上の取組みを通した人材育成STORY（114分） 学び方改革は学校改革ーA journey of a thousand miles begins with a single step！ 現在、高大接続改革の推進や新学習指導要領の趣旨に沿った学びの実現が、全ての学校で必要とされている中「0から1を生み出す」「協働・共有して進める」ことの大変さや離しさを感じながら日々過ごされている先生方が多くおられることと思います。このことの実現に向けて邁進し「コンピテンシーベースの学習指導への転換が、学校を、生徒を、先生を変える」「生徒は授業の変化に敏感であり、授業で変わる」ということが実感できるようになりました。 文部科学省指定事業の研究主任として、また授業の最前線に立つ英語科教員としての実践・研究の中で見つけた組織づくりや体制づくり、授業づくりや評価指標づくり等のノウハウ(Dos＆Don'ts)を皆さんにお伝えし、悩みや喜びを共有できたらと思っています。 【収録内容】 ■自己紹介 ■教員生活の中で常に問い続けていること ■文部科学省指定「高校生の基礎学力の定着に向けた学習改善のための調査研究事業」 （H28〜H30）の指定を受けて ＜玉川高等学校・研究主任として＞ ■平成28年 事業指定1年目の取り組み 1年目(1)：「全員が実践者になろう」 1年目(2)：体制・組織づくり＝仲間づくり 1年目(3)：「玉高での教育・学びの設計図」づくりの1年目、としての位置付け ・Dos(1)：ぶれない土台をもち、それを浸透させる＝学習指導要領（現行＆次期）を熟知 ・Dos(2)：「やってみよう」＝外からの風を追い風にする ・Dos(3)：軸となる組織を立ち上げ、その役割を明確に ・Dos(4)：現状把握から始め、【長所、短所】を洗い出す ・Dos(5)：「だけでなく」＝これまでの実践を全否定しない ・Dos(6)：【評価問題（記述式）】の作成・分析継続 ・Dos(7)：「早いのはごちそう」＝FBと共有はすぐ！ ・Dos(8)：【授業研究会】の実施、ワークシートでのFB ■平成29年 事業指定2年目の取り組み 2年目(1)：授業研究会、公開授業 2年目(2)：高大連携研修、ICT導入 2年目(3)：授業づくりおよび指導法の研究・実践、「学びの基礎診断」実施（試行調査、H28から） ・Dos(9)：肩の力を抜いて、より「教職員自身が楽しい」実践へ！ ・Dos(10)：small stepとbig stepを効果的に組み合わせて、情報発信や提案を続ける ・Dos(11)：お気軽に！！＝「見える化」「可視化」する ・Dos(12)：ICTの活用＝いろんな意味での“ツール” ・Dos(13)：【校内授業参観月間】の改良・工夫 ・Dos(14)：授業内でペアやグループ等での活動を配する ・Don'ts：「ペアやグループで活動」しさえすれば、「アクティブラーニングの視点に立った学び」？？ ■平成30年 事業指定3年目の取り組み ・Dos(15)：Why?を解決しながら、Why?を問い続ける ・玉川高等学校＜生徒の成長モデル＞ ・「総合的な探究の時間」のデザイン ・Dos(16)：研修後のワークシートの改良・工夫 ・Dos(17)：つなぐ・つなげる ・Dos(18)：授業評価の実施とワークシートの共有 ・Dos(19)：＜指定終了後も、玉川高校での“学びの探究”は続く＞有形・無形の財産づくりを意識し、継続へ ・Dos(20)：事業指定を通して出会った多くの方々との「ご縁」や「つながり」は、かけがえのない貴重な財産です！ ＜玉川高等学校・英語担当教員として＞ ＜草津高等学校に転任して、今＞ ・「目指す生徒像（資質・能力）」と「教育活動」をつなげるために 【E152-3】解説・インタビュー編（92分） 監修の山岡憲史先生と講演者の対談によりそれぞれの発表を振り返り、内容をより深めていきます。さらに、高大接続の現状について考え、セミナー参加者からの質疑応答も収録しています。 【収録内容】 ■研修会の趣旨について（山岡先生） ■討議1『ニーズに特化した英語教育、英語表現』〜振り返り〜（山岡先生×松川先生） ・中学1年から高校3年までにどのように変わってきたか？ ・生徒への指導、生徒への接し方について ・学年ごと、学期ごと等のスモールステップでの目標をどのように意識させているか？ ・ルーブリックのようなものを作成して、生徒にも持たせているか？ ・基礎力の養成と、それを発信へと繋げていくためのポイントは？ ・生徒がいろいろな活動に取り組む中で、基礎的な部分の演習や自学自習等に対する意識は変わってきたか？ ・生徒が家庭ですることを期待、要求する活動は？ ■討議2『学力向上の取組みを通した人材育成STORY』〜振り返り〜（山岡先生×吉嶋先生） ・文部科学省指定「高校生の基礎学力の定着に向けた学習改善のための調査研究事業」における、3年間の成果について（教師の変化、生徒の変化） ・授業に対する意識の変化、スタイルの変化（生徒に対して）について ・英語科は、学校の教育活動の中でどのような役割を担うか？ ・他の教科との取り組みの中で上手くいった実践例は？ ・英語科と国語科の連携について ・高大連携研修について ・PREP法について ・日頃、他の先生方にお伝えしていること ■討議3『高大接続を意識した英語教育と学校改革の可能性』（山岡先生×吉嶋先生×松川先生） ＊高大連携について（鼎談） ・大学で求められている力とは？ ・大学側の対応状況について ＊質疑応答 ・サイエンスで必要となる用語、例文はどのようにして作成しているのか？ ・大学入試（特にAO入試）と「総探（課題研究）」との関連について ・生徒のリフレクションに関しての工夫と悩み ・メタ認知とPREP法について ・アクティブ・ラーニングの成果と工夫、悩み ■まとめ（山岡先生） ・高等学校での指導実態調査 ・松川先生、吉嶋先生の実践に共通すること ・今日の発表での5つのキーワード 2020.1 ※指導・解説・協力者等の所属は発売時点のものです。 ※商品の詳細はカタログ画像またはジャパンライム公式DVD通販サイトでご確認ください。